思想与文化并进

农业与手工业齐飞

美国殖民时期背后究竟隐藏了怎样的故事？

快来开启这段奇妙之旅吧！

　　虽然室外温度骤降，但是苏州北美的教学楼内却热闹非凡。这是一节看似平常又十分特别的美国历史课，其主题为《殖民地美国透视画展》。

　　北美高中11年级的学生们以5-6人为一组，利用晚自习的时间制作出了一幅幅惟妙惟肖三维立体图画，学生们进行集体展示，再由老师前来评分。

　　立体图画共涵盖了美国13个殖民地，所展示的内容大多为各殖民地的特色：南卡罗拉纳素有“棉花王国”之称，于是雪白的棉花便如云朵般落在了农场之上；宾夕法尼亚还存留着美国最悠久的法院，所以古老而充满历史文化韵味的法院便“拔地而起”；弗尼吉亚的“詹姆斯的小镇”被世人熟知，因此迷你版“詹姆斯的小镇”便被直接“复制”了过来……小到牧场里的草木，大到建筑物的框架，每一组的立体图画都制作的十分逼真，甚至还有小组用AI在电脑中渲出动态的效果图，可见学生强大的的动手能力。

　　不仅如此，我们还发现，有些小组所展示的海报也做成了3D立体式效果，以“殖民地特色为畜牧业”的小组为例，他们先将鸡鸭、牛猪画下来，填上颜色，再将其全部裁剪下来贴到所展示的海报上，纸张随风摆动，这些动物瞬间就“活”了起来，如此生动而有趣的画面让人不禁感叹：这群孩子的思维简直太独特了！

　　以往我们所接触到的课堂，都是遵循传统的“老师讲，学生听”的模式，北美的课堂却不走“寻常路”，上次的丝绸之路大型实践课，北美学子就摇身一遍为小小生意人，做起了全球贸易，本次画展，北美学子又化身为美术家，纷纷秀起了美术功底。

　　做模型，办画展这些本在艺术学校中才会出现的画面，苏州北美竟将它们都融合进了历史课当中，为枯燥无味的历史资料增添上几分色彩，就连参展的学生都拍手称赞：以这种有趣的形式来学习历史可以让他们从多角度了解美国的历史，更能加深他们对于美国历史内容的记忆，这不正是一种跨学科，跨文化的探究式学习方式么？

　　学校更关注学生有没有更好地参与到学习中来，有没有运用科学的思维去思考问题、解决问题，而不是肤浅地背诵数据和人名。将学科与学科之间融会贯通，将理论与实践无缝串联，这是美式教育所推崇的。

　　无论是丝绸之路大型实践课，还是本次的美国历史课，其实都是北美学子们日常校园生活的真实写照。苏州北美十分重视学生对于课堂的体验感，学校希望的是每一名学生都能在这里找到自己的兴趣所在，进而主动学习，爱上学习。

　　在教师评分环节，我们发现前来评分的外教多达十几位。一节简单的历史课，竟有十几位外教共同参与，这是在其他学校比较少见的，可见北美教师对于每一节课堂的重视程度：一方面，学生们需要用全英文制作海报内容，并且用全英文对本组制作内容进行讲解，这就可以让学生们能够充分浸润在全英文的环境当中，以此来全方位提升他们的听、说、读、写等英文能力。

　　另一方面，外教的思维更加灵活、更加跳跃、更加敏锐，他们更容易从多角度、多维度去发现每一组作品的独特之处，进而总结出各组学员的不同优势，更有利于后期升学指导老师对于他们进行针对性的规划。

　　三维立体的教学模式，是教、学、做三种机制互相作用的结果。只有充分把握三者间的联系,让学生的听觉、视觉、感觉并行并进，才能提高价值观培养效度。北美高中以“教”为基础，实行个性化定制，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的潜在优势；以“学”为推动力，需要学生们像侦探一样将书本上的信息抽丝剥茧，像法官一样辩证性地看待他人观点；以“做”为导向，提供给学生高阶平台，让他们可以通过亲自实践来锻炼其动手能力、分析和解决问题的能力以及思维创新能力。

　　这样的教学模式不仅可以帮助学生逐渐树立科学的价值观，还能够帮助教师有效利用、合理拓展教学资源，可谓实现了教、学、做的三赢。